一、 明确意义
让学生养成正确的执笔姿势，关系到学生的终身发展，关系到素质教育的实施，是一件功德无量的事情，教师一定要认识到这一点。教师还要教育学生懂得执笔姿势不正确，不但写不出漂亮得字，而且还会造成近视、斜视、驼背、脊椎弯曲、手指变形等后果， 严重影响自己的健康成长；执笔姿势不正确即使写出漂亮的字也是病态的。
二、 统一工具
学生的用笔比较混乱，各种各样的笔都有。一二年级的学生以使用六角型的BH铅笔为好,六角型便于学生捏牢铅笔，BH铅笔的铅芯软硬合适，适合学生书写。三年级以上的学生以使用包尖钢笔为宜，不建议学生使用圆珠笔和签字笔。
三、 传授方法
教师要教给学生正确的执笔方法：食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约两厘米处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实、掌虚”。 教师还要告诉学生，拇指与食指千万不要相碰，握笔不要太紧，端正坐好写字时，眼睛要能看到笔尖。
教师最好还要在教室前方张贴执笔姿势的动作分解图，就像广播操的分解动作一样，让每个学生真正懂得握笔应该怎样握。
四、 随时监督
在学生练习执笔和写字的过程中，教师要随时逐人检查过关，对于未能掌握要领的，要及时指出并帮其纠正。刚开始时，学生大多觉得力不从心，笔杆不听使唤，书写的速度也较慢。这时，教师应进一步提高学生的思想认识，并给予适当的鼓励和表扬，帮助其树立自信心，提高自制力，以防止学生偷懒，继续使用原来的不良执笔姿势。
五、 减轻负担
学生执笔姿势不正确，很大程度上也于学生课外作业过多有关，教师要想办法提高自己的课堂教学的效率，特别是低年级的老师，一定要给学生留下充分的写字时间，并让学生在教师指导、监督的环境中书写。低年级的孩子书面作业不宜超过十分钟，低年级的孩子手指关节还没发展成熟，长时间写字会疲劳，会对执笔姿势造成影响。
六、 协同作战
执笔姿势的培养不仅是班主任的事情，不就是语文老师的事情，还是全体任课教师的事情。全体教师要协同作战，共同培养学生正确的执笔姿势。培养正确的执笔姿势，家长也责无旁贷，家长要配合教师在写字初期养成正确的执笔姿势，后期就会事半功倍。
七、 巧用辅助
对于一些不良的执笔姿势已根深蒂固，一时无法矫正过来的学生，则可以采用辅助的方法。比如可以采用握笔器，还可以采用皮筋等辅助器材：即在执笔时用橡皮筋把学生的食指和笔杆扎在一起，帮助其固定笔杆，再在其掌心放一直径约两厘米小球，帮助其固定手指，做到“指实掌虚”，直到其掌握要领，基本形成正确的执笔姿势为止。
八、 纳入考核
严格的考核会促进学生正确执笔姿势的养成，低年级可以将执笔姿势作为班级考核的重要内容；也可把执笔姿势纳入全体课任教师的考核；也可把执笔姿势纳入学生的考核。
九、 持之以恒
冰冻三尺，非一日之寒。正确的执笔姿势不是一蹴而就的。教师、家长要把执笔姿势作为一件大事来抓，只有坚持不懈地抓反复，反复抓，才能使学生养成正确的执笔姿势。
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