自从我校实行课堂教学改革后，课堂教学的形式在悄然发生着变化。
原来都是老师站在讲台上讲，学生在下面听。老师提问，学生回答。但是现在学生站在了讲台上，学生提问，学生回答，有时候反应敏捷的孩子，也会把问题抛向老师，“刘老师，请你来回答这个问题！”“刘老师，请你也来展示一下吧。”呵呵，老师也差不多成了半个学生。
过去的课堂上，老师只顾着讲课，没有过多的思考问题的时间，只是一个劲儿地一个环节一个环节的往下进行。现在感觉课堂还给了学生之后，老师思考的时间多了一些，当小组长下达着指令让孩子们读课文时，我也会不自觉地和孩子一起读；当小主持人下达着指令要求孩子们背过某一自然段时，我也会不自觉地参加到背诵的行列里去。这种参与意识和行动，也在悄然影响着孩子们的学习状态。他们个个精神十足，纷纷要表示要跟老师比赛，看谁在课堂上表现好，看谁背得快。
我们都知道，在传统的教学模式下，孩子们在课堂上非常听话，非常乖巧，课堂纪律非常好。而改革之后的课堂，看上去有些混乱了，一个个学生总往讲台上跑，并且学生的质疑非常袭利，有时候会直接指向老师。一不小心，就会被问得哑口无言，大失师道尊严啊。虽说是不讲了，但危机感却更强了呢。在这样的模式下，孩子们的思维活跃起来了，充满了跳跃性，具有极强的独创性。
回顾这几天的语文课堂，总能听到孩子们大呼小叫的、摩拳擦掌的声音，虽然有时候会显得混乱一些，但孩子的热情是非常高的。他们喜欢和老师一起学习，一起讨论，一起解决问题。他们喜欢质疑一个问题，把老师难倒。总有被问住的时候，所以我得时刻保持警惕，在走进课堂之前，多准备一些资料，多挖掘一些新的知识。只有储备丰厚了，才能在这些小家伙面前展示一番哦。
在争着抢着当主持人的过程中，在踊跃的质疑问难中，在一片欢声笑语中，一节课很快就结束了，孩子们学得很轻松，很愉快。
今后努力的方向是，怎样让课堂纪律好起来，怎样让这些孩子们做到有序的发言，让孩子们懂得谦让、学会倾听，提高课堂的效率。
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